Tes aja...

KURIKULUM 2013 KOMPETENSI DASAR Sekolah Dasar (SD)/ Madrasah Ibtidaiyah (MI) KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 2013 Kompe tensi Dasar Sekolah Dasar (SD)/ Madrasah Ibtidaiyah (MI) iKATA PENGANTAR Puji dan syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT atas selesainya penyusunan dokumen Komp etensi Dasar untuk Sekolah Dasar /Madrasah Ibtidaiyah sebagai salah satu perangkat kelengkapan Dokumen Kurikulum 2013. Penyusunan dokumen ini dalam rangka menindaklanjuti program-program prioritas yang tercantum dalam Rencana Pembangunan Jangka Menengah Nasional 2010-2014 dan dalam Rencana Strategis Kementerian Pendidikan Nasional 2010-2014. Selain berisi deskripsi Kompetensi Dasar, dokumen ini berisi pula Kompetensi Inti dan Struktur Kurikulum. Dokumen ini juga memuat berbagai tema yang diintegrasikan dari Kompetensi Dasar berbagai mata pelajaran. Kompetensi Dasar dikembangkan dariKompetensi Inti, sedangkan pengembangan Kompetensi Inti mengacu pada Struktur Kurikulum. Kompetensi Inti merupakan kompetensi yang mengikat berbagai Kompetensi Dasar ke dalam aspek sikap, keterampilan, dan pengetahuan yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah, kelas, dan mata pelajaran. Kompetensi Inti harus dimiliki peserta didik untuk setiap kelas melalui pembelajaran Kompetensi Dasar yang diorganisasikan dalam pembelajaran tematik integratif dengan pendekatan pembelajaran siswa aktif .Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas. Penghargaan dan ucapan terimakasih disampaikan kepada Bapak Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, Tim Nara Sumber, Tim Pengarah, Tim Internal Kemdikbud, Tim Inti, Tim Teknis, dan Tim Pengembang yang telah meluangkan waktu untuk menulis dan memberikan kontribusi pemikiran yang komprehensif dalam mewujudkan Dokumen Kurikulum 2013 ini. Penghargaan yang s ama juga kami sampaikan kepada semua pihak yang telah memberikan masukan baik secara tertulis, melalui media elektronik dan cetak, maupun secara lisan guna penye mpurnaan Kurikulum 2013. Kepala Badan Penelitian dan Pengembangan Prof. Dr. Khairil Anwar Notodiputro Kompe tensi Dasar Sekolah Dasar (SD)/ Madrasah Ibtidaiyah(MI) ii DAFTAR ISI KATA PENGANTAR ................................ ................................ ................................ ........... i DAFTAR ISI ................................ ................................ ................................ ......................... ii BAB I ORGANIS ASI KOMPETENSI, TUJUAN SATUAN PENDIDIKAN, DAN STRUKTUR KURIKULUM ................................ ................................ ................. 1 A. Organisasi Kompetensi ................................ ................................ .................... 1 B. Tujuan Satuan Pendidikan ................................ ................................ ................ 1 C. Struktur Kurikulum dan Beban Belajar ................................ ............................ 2 1. Struktur Kurikulum ................................ ................................ .................... 2 2. Beban Belajar ................................ ................................ ............................. 3 BAB II KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR ................................ ........... 5 A. Kompetensi Inti ................................ ................................ ................................ 5 B. Kompetensi Dasar ................................ ................................ ............................ 8 1. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Agama dan Budi Pekerti ................................ ................................ ......................... 9 a. P endidikan Agama Islam dan Budi Pekerti ................................ ......... 9 b. Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti ................................ .... 26 c. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pe kerti ................................ .... 32 d. Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti ................................ ...... 38 e. Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti ................................ .... 44 f. Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti .............................. 50 2. Kompetensi Inti Dan Kompetensi Dasar Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan ................................ ................................ ..................... 60 3. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia ..................... 69 4. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Matematika .............................. 84 5. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Ilmu Pengetahuan Alam ......... 101 6. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Ilmu Pengetahuan Sosial ........ 107 7. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Seni Budaya dan Prakarya ..... 113 8. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan ................................ ................................ ......... 125 BAB I II PEMBELAJARAN TEMATIK INTEGRATIF ................................ ................. 137 Kompetensi Dasar Sekolah Dasar (SD)/ MadrasahIbtidaiyah(MI)1 BAB I ORGANISASI KOMPETENSI , TUJUAN SATUAN PENDIDIKAN, DAN STRUKTUR KURIKULUM A. Organisasi Kompetensi Mata pelajar an adalah unit organisasi Kompetensi Dasar yang terkecil. Untuk kurikulum SD/MI , organisasi Kompetensi Dasar dilakukan melalui pendekatan terintegrasi. Berdasarkan pendekatan ini maka terjadi reorganisasi Kompetensi Dasar mata pelajaran yang mengintegrasik an konten mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Ilmu Pengetahuan Sosial dikelasI, II,dan III ke dalam mata pelajaranPendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, Bahasa Indonesia, Matematika, serta Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan. Dengan pendekatan ini maka Struktur Kurikulum SD/MI menjadi lebih sederhana karena jumlah mata pelajaran berkurang. Dikelas IV, V,dan VI nama mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam danIlmu Pengetahuan Sosial tercantum dalam Struktur Kurikulumdan memiliki KompetensiDasar masing –masing. Untuk proses pembelajaran, Kompetensi Dasar Ilmu Pengetahuan Alam dan Ilmu Pengetahuan Sosial, sebagaimana Kompetensi Dasar mata pelajaran lain, diintegrasikan ke dalam berbagaitema. Oleh karena itu, proses pembelajaran semua Kompet ensi Dasar dari semua mata pelajaran terintegrasi dalam berbagai tema. Substansi muatan lokal termasuk bahasa daerah diintegrasikan ke dalam mata pelajaran Seni Budaya dan Prakarya. Sedangkan substansi muatan lokal yang berkenaan dengan olahraga serta perm ainan daerah diintegrasikan ke dalam mata pelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan. B.Tujuan Satuan Pendidikan Penyelenggaraan pendidikan dasar dan menengah sebagaimana yang dinyatakan dalam Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan bertujuan membangun landasan bagi berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang: a.beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, dan berkepribadian luhur; Kompe tensi Dasar Sekolah Dasar (SD)/MadrasahIbtidaiyah(MI)2 b. berilmu, cakap, kritis, kreatif, dan inovatif; c.sehat, mandiri, dan percaya diri; dand. toleran, peka sosial, demokratis, dan bertanggung jawab . C. Struktur Kurikulumdan Beban Belajar 1. Struktur Kurikulum Struktur kurikulum menggambarkan konseptualisasi konten kurikulum dalam bentuk mata pelajaran, posisi konten/mata pelajaran dalam kurikulum, distribusi konten/mata pelajaran dalam semester atau tahun, beban belajar untuk mata pelajaran dan beban belajar per minggu untuk setiap peserta didik Struktur kurikulum adalah juga merupakan aplikasi konsep pengorganisasian konten dalam sistem belajar dan pengorganisasian beban belajar dalam sistem pembelajaran. Pengorganisasian konten dalam sistem belajar yang digunakan untuk kurikulum yang akan datang adalah sistem semester sedangkan pengorganisas ian beban belajar dalam sistem pembelajaran berdasarkan jam pelajaran per semester. Struktur kurikulum adalah juga gambaran mengenai penerapan prinsip kurikulummengenai posisi seorang peserta didik dalam menyelesaikan pembelajaran di suatu satuan atau jen jang pendidikan. Dalam struktur kurikulum menggambarkan ide kurikulum mengenai posisi belajar seorang peserta didik yaitu apakah mereka harus menyelesaikan seluruh mata pelajaran yang tercantum dalam struktur ataukah kurikulum memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menentukan berbagai pilihan.Struktur kurikulum terdiri atas sejumlah mata pelajaran, danbeban belajar .

Siswa MIN Setelah Mengikuti Lomba Senam Pramuka dan Dai Cilik Di SMP YADIKA Natar...

Acara Perpisahan Siswa Siswi MIN Kelas VI Tahun Pelajaran 2012 /2013.